教育技术学专业主干课程系列教材：《信息技术教育应用》
社会发展进入新时代，对教育技术学专业学生应该根据发展方向提出不同的培养目标：我们希望师范生能够进入重点或示范性学校，在各级教育体系中逐步成长为信息化教学骨干、学术带头人和专家型教育信息化建设者，能开展跨学科的交流和合作，促进信息技术与各学科的深度融合，带动各学科教师信息技术能力的提升；非师范生应该具有现代教育理念，可以在正式和非正式教育领域中担当教学系统规划设计师，在政府、企业和商业领域内作为培训专家、绩效管理专家和技术管理人才，也可以成为教育应用领域的新技术研究开发人员，引领和推动教育信息化实践与创新发展。
就目前来看，和学科快速发展形成鲜明对比的是，教育技术学专业主干课程的配套教材相对比较陈旧，许多经典教材都出版于十多年前，未能反映近十年来教育技术领域所涌现的新理论、新方法、新技术以及丰富的研究成果，也不能体现我国教育信息化发展现状、教育治理需求和人才培养目标的重大变化。同时，由于专业课程体系的调整，部分新增课程缺乏相应教材，也给高校教育技术学专业开展相关专业课程教学带来了诸多不便。因此，根据当前我国教育技术学专业的人才培养需要，建设具有鲜明时代特征、服务国家教育信息化发展的系列教材，具有重要意义。
针对上述专业发展需求，华中师范大学人工智能教育学部依托教育技术学专业组织编写了这套“教育技术学专业主干课程系列教材”。华中师范大学教育技术学专业为国家首批一流本科专业建设点，专业所隶属的教育学一级学科入选国家双一流建设学科，在全国第四轮学科评估中获评 A 档，专业人才培养具有“AI+教育”学科交叉、产学研协同共建的鲜明特色。这套教材是我校教育技术学国家一流专业建设的经验总结，教材内容为本专业骨干教师多年教学实践与科学研究的总结、凝练，反映出教学和科研的良性互动，体现了教育技术学专业的建设成果。
其中，《信息技术教育应用》一书结合教育信息化 2.0 时代对教师信息技术应用能力提出的新要求，以《师范生信息化教学能力标准》对师范生信息化教学能力的要求为导向，吸收了近年来教育信息化的最新理论与实践研究成果，设计了信息技术教育应用课程的内容体系。在学习内容设计上，重点围绕信息化教学模式这一核心，以案例分析为特色，以如何实现信息技术在教育中的有效应用为引领，设计了释义、解读、剖析、探究、实践、反思等丰富的教学活动形式，着力培养学生综合运用教育理论和信息技术解决教育教学实际问题的能力。
内容简介：本书是高等学校教育技术学专业主干课程系列教材之一。在编写过程中，结合当前教育信息化的理论与实践研究成果，力求从内容和形式上体现信息技术与教育教学深度融合的思想和教学观念。本书共分为9章，包括信息技术教育应用概述、信息技术教育应用的理论基础、信息化教学模式、信息技术支持下的接受式学习及案例、信息技术支持下的探究式学习及案例、信息技术支持下的合作学习及案例、信息技术在教育教学中的创新应用、信息技术在教育教学中的综合应用、信息技术教育应用的展望。
读者对象：本书可作为高等学校教育技术学专业本科生、教育硕士教材，也可作为高等学校师范类专业公共选修课教材，供广大教师和教育技术工作者使用。
王忠华
华中师范大学人工智能教育学部教育信息技术学院副教授，硕士研究生导师。主要从事信息技术教育应用、教育信息资源的设计与开发等方面的教学和研究工作。 参与编写/主编《信息技术教育应用》《数字媒体技术导论》《网络教育资源设计与开发》《电子双板与PGP环境下课堂教学案例分析》《多媒体教学资源设计与开发课程设计》等教材和著作，发表论文二十余篇，主持参与了“电子商务综合技能师生协作实训平台设计与研究”“下一代互联网教师教育创新支持系统应用测试及资源建设”“基于微博的移动学习资源设计及应用研究”等研究项目。
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课程链接：https://www.gradsmartedu.cn/course/ccnu04011A91424/4932?channel=i.area.manual_search
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